留學遵循孩子意願
目前諮詢的家長大致可以分為三種類型：第一類，家長認為孩子學習優秀，有考進名校的實力，留學只是預防萬一的準備。即上不了國內名校才出國；第二類，孩子成績一般，考不上大學就留學；第三類，孩子學習不好，估計是考不上國內的大學，所以希望能將孩子送出國讀書。
家長關心孩子將來的發展無可厚非，但是往往或多或少地存在著某些誤區，事實上並不是所有的孩子都適合出國留學。真正適合出國留學的，一方面家中要有這個經濟實力，而另一方面則是孩子自己有想讀書的願望，而不是被父母逼著學習。如果學生在國內用中文都沒念好書，那麼到國外用英文就能把書讀好了嗎?這顯然有些困難。此外，很多孩子在國內學習可能還有家長的督促，而在國外更要靠學習的主動性和自覺性。
因此，留學出國與否不能只憑家長的意願，而更應該關注孩子的想法以及是否具備出國留學素質。
留學“亡羊補牢”不贊同
對於很多家長指考過後再來亡羊補牢的做法，專家認為留學至少要提前一年做準備。畢竟越好的學校申請截止時間越早，而目標明確的家長和學生應該在早期就先做好諮詢和規劃。比較理想的情況是孩子在高三開學之前將標準化考試(TOEFL/IELTS/SAT)考好。而到了高三開學時，國外學校的申請也就如火如荼地開展了。
針對名校情節很重的家長，謝顧問認為，以下幾點應引起學生和家長足夠的重視。
首先，語言能力是最基本的條件。沒有良好的語言基礎，國際學生就很難在當地正常的生活，甚至也無法在學校正常上課。值得注意的是，語言能力不單是指考試成績，學生的口語會話能力、語法運用靈活程度都很重要。
其次，國外院校的教育更注重的是學生的綜合能力，因此即使學生平時的分數很好，如果綜合素質不達標，也是無法讓海外名校另眼相待。在學習成績無法成為決定性標準的時候，就需要留學生儘量挖掘自己的潛力，開發自己的興趣愛好，多以一些其他門類如體育、藝術、文學等方面的獎項來證明自己的綜合實力。
此外，社會實踐學習是為了成為對社會有用的人才，更好地為社會作出貢獻，因此學生的奉獻精神、溝通能力和社交能力也都是國際名校的檢驗標準之一。熱心社區服務、參加環保活動、支持慈善行動等，不僅可以培養學生的公民意識、團隊合作精神，也可以作為材料之一，在申請時得到校方的認可。
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